近期，我院张青卫教授的新作《马克思实践哲学视域下的学习观探微》在《求索》（2022年第2期）发表，成为他马克思主义学习观研究的又一标志性成果。张青卫教授长期从事马克思主义哲学基础理论、当代中国马克思主义、青年理想信念教育等方面的研究，近年来对马克思主义学习观的研究深入且独具特色，主持了《习近平总书记学习观研究》、《学习大国构建途径研究》等省级课题。他在长期的教学实践和理论研究基础上提出了“学习本质上是件很好玩的事”这一观点，突破了很多青年学生对学习这项活动的认知，他主持开发的《学习型中国》思政通识课也深受广大学生喜爱，对于指导青年学生树立正确的学习观，积极投身学习型校园建设，深刻理解学习型政党和学习大国建设提供了思想引领和方法论指导。本期推出张教授这篇文章，供大家学习研讨，号召大家把学习当作一种兴趣，一种生活方式，以期在我院师生中形成“人人善于学”“人人乐于学”的良好局面。

张青卫，河北工业大学马克思主义学院特聘教授，博士生导师。

摘要：通常人们多将学习视为一种痛苦的活动。这一现象是对学习本质的误解，不利于学习兴趣的形成。学习是人类求知获能，进而创新的基本手段。从学习的终极目的来看，它不仅表现为一种认识世界的认知活动，也体现为人类改造世界以创造新的生活方式的实践活动。这种具有自发创造性的活动是人与动物相揖别的关键实践活动，同时也是人类社会进行精神生产的重要实践活动。而在“物的依赖关系阶段”，由于社会再生产领域评价标准存在扭曲、现代社会生活节奏的加速以及工具主义的影响，片面的学习观更多地表现为一种异化的谋生方式。人要走向自由王国、实现学习活动向其“好玩”本质的回归，需要转变学习观念、发展社会生产力、改革生产关系，打牢学习的思想基础、物质基础及制度基础。

关键词：学习观；“好玩”；实践；学习兴趣

原文出处：张青卫.马克思实践哲学视域下的学习观探微[J]求索,2022(2):78-86.

无论对于个人的成长还是国家的发展，学习问题的重要性都不容忽视。习近平十分重视学习问题，他在党的十九大报告中号召全党“要增强学习本领，在全党营造善于学习、勇于实践的浓厚氛围，建设马克思主义学习型政党，推动建设学习大国。”并把“增强学习本领”列在全面增强我党执政本领八项要求的首位。这凸显了新时代加强学习，提升全体人民学习兴趣的重要性，需要把学习当作一种兴趣，一种生活方式，在学习中不断实现每个人的自由全面发展。通俗地讲，感兴趣就是乐趣，这是人的一种天性。人的这种天性，本质上就是要不断地改变他原有的生活状况，寻找新的生活方式。在路上走烦了，就想学习游泳，去江河湖海中冲浪。这种改变现实，探索未来的学习活动，在本质上是人的“自由自觉”的活动，体现着人的本性。然而在现实生活中，在功利化的学习时代，原本乐趣的学习活动似乎背离了人的本性，变成了外在的东西，反过来可能压制着人，甚至让人感到痛苦。那么，为什么说学习的本质应是一件快乐意义上“好玩”的事呢？为什么又有那么多人觉得学习是一件苦差事呢？也就是说，如何实现非异化的学习，把学习当作一种乐趣，是本文要着重解答的问题。